9b - lærlingens selvtests og selvvurderinger

Der er forskel på selvvurderinger og selvtests:

• I selvvurderingerne afgiver lærlingen et skøn på sit eget faglige ståsted.
• I selvtests tjekker han/hun sig selv ud fra faglige mål/standarder.

Selvvurderingerne kan fx bruges ved samtaler mellem lærling og træner. Træneren bør spørge til lærlingens egen vurdering af sin faglighed.

Træneren bør også spørge til, hvordan lærlingen mener, han/hun fungerer personligt og socialt i virksomheden.

Gennem selvvurderingerne tager lærlingen skridt til at blive stadig mere ansvarlig.

Selvtests bruges som lærlingens egen kontrol af hans/hendes faglighed: Kan man huske det, man har lært? Kan man løse opgaverne i virksomheden? Der er nemlig forskel på at blive kontrolleret og at kontrollere sig selv!

I kan sagtens lave jeres egne tests, som lærlingen kan tjekke sig selv med. En test behøver ikke at være så formel som en eksamen, men den skal dog være udformet på en måde, så lærlingen tager den alvorligt.

Spørgsmålene kan fx omhandle centrale faglige spørgsmål og begreber. Der kan også være spørgsmål om forhold i virksomheden og arbejdsflowet.

Overvej hvad det er, lærlingen skal tjekke:

• Er det almindelige faglige arbejdsgange, eller er det specialområder, som man risikerer at glemme, hvis ikke man beskæftiger sig med dem?
• Skal lærlingen kunne foretage beregninger eller udføre computerkommandoer?
• Huske bestemte procedurer?
• Andet?

Og hvem ved, måske er der andre medarbejder-grupper hos jer, der får lyst til at afprøve testen?

Selvtests kan have mange forskellige udformninger. Man kan lave dem digitalt eller i papirform.

En simpel måde at lave tests på er de såkaldte "multiple choice" -opgaver, hvor eleven krydser det rigtige svar af blandt fire til seks valgmuligheder.

Andre muligheder er visuelle tests, hvor eleven skal navngive udvalgte steder på en grafisk tegning eller et billede.

Download

Her vurderer eleven sine faglige, personlige og sociale kompetencer. Dermed bliver eleven tvungen til at tænke over sin egen situation, set fra et "fugleperspektiv". Jævnlige selvvurderinger gør, at eleven bedre kan følge sin egen udvikling.

Elevens selvvurdering kan bruges som udgangspunkt for elevsamtaler. Det er vigtigt, at eleven får afklaret, om selvvurderingen er i overenstemmelse med virksomhedens opfattelse.

Klik på skemaet til højre for download: Tilpas efter jeres behov og ud fra de kompetencer, der er beskrevet for praktikforløbet/påkrævet hos jer. Inspireret af "Styrk virksomheden", Arbejdsmarkedsrådet Århus Amt.

I nogle uddannelser skal lærlingene gennemføre flere projekter i løbet af deres skoleuddannelse. Projekterne afsluttes ofte med en rapport. Rapporterne er også et udtryk for lærlingens præstationer.

I kan bruge rapporterne aktivt i lærlingens praktikuddannelse. Lærlingens engagement vil vokse, hvis du giver rapporterne opmærksomhed og betydning:

• Giv lærlingen forslag til emner fra virksomhedens dagligdag.
• Diskuter emnet med lærlingen og giv lærlingen feedback på de faglige vinkler.
• Lad lærlingen fortælle, hvad han/hun har fået ud af projektet.